小学一年级需掌握洗红领巾、剪指甲、整理书包课桌、使用扫把和拖把；小学二年级要学会清洗内衣裤、穿系鞋带、清洗碗筷水杯；初中七到九年级要掌握衣物缝纳，会预订酒店及门票、合理规划零花钱……

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。近年来，北仑不断探索深化区域劳动教育的创新实践，成功创建浙江省首批中小学劳动教育实验区。五一劳动节前后，该区教育局正式推出了《宁波市北仑区劳动教育实践手册》，为学校和师生开展劳动教育提供更加科学的指导。

《手册》结合不同学段学生的年龄特点，规定了学生在中小学期间需掌握的99项劳动技能。记者发现，这99项劳动技能主要围绕日常的衣食住用行等方面，基本上是中小学生在生活中的经常遇到难题的“应对技能”。

“在前期的调研过程中，许多老师反映，不少孩子在小学低段时，还没有熟练地掌握系鞋带、包书皮、剪指甲等经常需要用到的‘技能’，遇到这些问题时，还需要求助自己的爸爸妈妈。”北仑区教育局团工委书记史科贻介绍，“所以，我们在制定实践手册中的99项劳动技能时，充分结合了不同年级学生的年龄特点，采取了难度递进的阶梯式设计，努力让学生在每个学期、每个年级都能够熟练地掌握几项劳动技能，在学习劳动技能的过程中学会独立自主。”

那么，学校如何落实这些劳动技能的教学？据悉，手册中的“劳动99技”将成为全区中小学生的必修内容。学校将利用日常的劳动课、课后服务时间、校内外劳动实践活动、劳动周活动、学校特色劳动项目活动等载体，发挥班主任、专兼职劳动教师和社会力量，对同学们进行技能教授，并引导同学们在校、在家进行练习，最终能够熟练自主地运用清单规定的劳动技能。

在北仑区的许多学校，每逢期末，同学们除了日常的学科类考试外，还要进行一场特殊的“劳动考试”。同学们在教室、食堂等特殊的“考场”里，比拼系鞋带、收纳雨伞、清洗餐盘、削水果、叠衣物等技能。学生的期末成绩单中，劳动评价等级也赫然在列。像这样的劳动考试与劳动评价，在《手册》正式实施后，将成为常态。除“99技”外，《手册》中还包含了区中小学劳动教育评价试行办法，要求学校每学期对学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质进行综合性评价。

“相较学科类科目的评价，劳动教育评价更关注学生的劳动综合素养，所以，我们将按照过程性和结果性评价相结合的原则，从学生的平时表现、年（学）段综合考评、劳动素养监测三个维度对学生进行评价，并以评价为导向，帮助学生掌握更多劳动技能，从小养成热爱劳动的品质。”史科贻说，“去年以来，区教育局还创新实施了‘五好学生’评价办法，首次将‘劳动教育好’纳入学生综合素质考评。”

2018年起，北仑区教育局先后出台了《关于加强北仑区中小学劳动实践教育的实施意见》《关于进一步加强北仑区中小学劳动实践教育的实施意见》等多份文件，并在区域层面制定了劳动教育“三年行动计划”，将其作为推进全面育人的教育重点工程。区内各校以课程建设为核心，通过精品课程评比、先进示范学校创建、校本课程打造等途径，逐渐形成了“一校一品”的区域劳动教育课程体系新格局。目前，北仑区有全国劳动技术教育先进学校1所、省中小学劳动教育实践教育项目试点学校7所、市中小学劳动教育示范学校12所，多项劳动教育课题在省市立项并实践。北仑区也在2021年成功获评了浙江省首批中小学劳动教育实验区，系全市唯二。